¿Se tiene en cuenta la opinión de los coordinadores y coordinadoras TIC para que la implantación de las TIC en la educación sea una realidad, y no una entelequia?
¿Quizás se cree desde la administración que, con el sólo hecho de dotar a los centros con muchos ordenadores, los proyectos TIC se pueden llevar a cabo?
Los políticos que se encargan de hacer las leyes, decretos, normas ¿no son conscientes de lo que hace falta para que luego se puedan realizar los proyectos?
Creo que no, porque somos los coordinadores y coordinadoras TIC los que "estamos a pie de obra" intentando que esto salga adelante y en ningún momento he sentido que se tenga en cuenta nuestra opinión.
Y, ojo, no me estoy refiriendo al CGA que está en contacto con nosotros a diario y sabe lo que solicitamos y los problemas que tenemos constantemente. Me refiero a otras instancias. Las que tienen que tomar las decisiones sobre otras cuestiones muy importantes.
Tengo la impresión de que lo que interesa que salga a la luz pública es la tremenda inversión y modernización realizada. Como se puede ver en el siguiente artículo (que por cierto, no he sido capaz de leer con tantas cifras y datos estadísticos).
Pero cuando veo cosas así, aunque esbueno imprescindible que estas inversiones se hagan, me pregunto para cuándo van a llegar los datos de si esta inversión "está siendo rentable". Es decir, si se le está sacando el provecho educativo de todo el potencial que las TIC pueden llevar a la educación.
¿Cuando saldrán estadísticas sobre su uso?
¿Cuando se hará un estudio serio sobre su implantación? (No la memoria final "tipo test" que tenemos que hacer en Séneca)
Si de verdad la administración educativa estuviera interesada en que esto salga adelante, y no sea una pura propaganda política para usar en los mítines, debería de preguntarnos a nosotros, los coordinadores y coordinadoras TIC, y tener muy en cuenta nuestra opinión.
No sé si me equivoco, pero mi impresión es que nuestra opinión vale muy poco. Es más, no sé siquiera si conocen nuestra opinión.
¿Quizás se cree desde la administración que, con el sólo hecho de dotar a los centros con muchos ordenadores, los proyectos TIC se pueden llevar a cabo?
Los políticos que se encargan de hacer las leyes, decretos, normas ¿no son conscientes de lo que hace falta para que luego se puedan realizar los proyectos?
Creo que no, porque somos los coordinadores y coordinadoras TIC los que "estamos a pie de obra" intentando que esto salga adelante y en ningún momento he sentido que se tenga en cuenta nuestra opinión.
Y, ojo, no me estoy refiriendo al CGA que está en contacto con nosotros a diario y sabe lo que solicitamos y los problemas que tenemos constantemente. Me refiero a otras instancias. Las que tienen que tomar las decisiones sobre otras cuestiones muy importantes.
Tengo la impresión de que lo que interesa que salga a la luz pública es la tremenda inversión y modernización realizada. Como se puede ver en el siguiente artículo (que por cierto, no he sido capaz de leer con tantas cifras y datos estadísticos).
Pero cuando veo cosas así, aunque es
¿Cuando saldrán estadísticas sobre su uso?
¿Cuando se hará un estudio serio sobre su implantación? (No la memoria final "tipo test" que tenemos que hacer en Séneca)
Si de verdad la administración educativa estuviera interesada en que esto salga adelante, y no sea una pura propaganda política para usar en los mítines, debería de preguntarnos a nosotros, los coordinadores y coordinadoras TIC, y tener muy en cuenta nuestra opinión.
No sé si me equivoco, pero mi impresión es que nuestra opinión vale muy poco. Es más, no sé siquiera si conocen nuestra opinión.
1 comentario:
Estoy de acuerdo, ¿es rentable la inversión en tanto ordenador?
Esta sería la primera cuestión que se plantearía una empresa con sentido común; porque si una inversión no es rentable se trata de un despilfarro que incluso en tiempos de bonsnza ninguna empresa debe permitirse y menos aún la que utilice fondos públicos. Por nuestra experiencia sabemos que tener un ordenador, de forma permanente, encima de una mesa, no mejora la formación ni el rendimiento académico.
Deben enterarse de una vez las "autoridades" que los problemas son los derivados de la falta de consideración que se tiene a quienes se preocupan por estudiar, a quienes consiguen una formación universitaria. ¿De qué le sirve a una chica conseguir una licenciatura en periodismo si, cualquier soplaflautas de turno, sale de presentadora en TV?
¿Qué repercusión tiene acabar un BACHILLER?
Lo que sí sale en medios de comunicación es que destaques en algún deporte o actividad artística. En nuestra sociedad se aprecia el arte, el deporte... ¿a quién le interesa el investigador/a...?
FRANCISCO ANTONIO
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